Новости темы
"Репортаж"
Безотказно в команде "РемерУмки" гимназии №5 Витебска имени И.И.Людникова выполняется закон сохранения энергии. Так в двух словах объясняет увлеченность учащихся и их преданность делу учитель физики Ника Тищенко. Эта самая энергия, как и положено, не возникает из ничего и не исчезает, а лишь переходит из одной формы в другую. Затем трансформируется в материю побед, добытых в результате упорного изучения теории, решения задач и долгих экспериментов. "РемерУмки" сегодня - пять перспективных гимназистов (четыре десятиклассника и одна восьмиклассница). В таком составе они участвовали в XXXII Республиканском турнире юных физиков, который провели на базе лицея БГУ в феврале. Витебчане вернулись с дипломом III степени. Они рассказали корреспонденту БЕЛТА, как у подростков пробудились страсть к предмету, стремление научно объяснять привычные процессы и что позволяет этим ребятам составлять конкуренцию лицеистам страны.
Мир экспериментов
Юные физики малознакомому человеку кажутся довольно закрытыми и немногословными. Но лишь одна просьба продемонстрировать эксперимент, кажется, переключает их на совершенно другой "режим работы". Спустя секунду уже оживленные и воодушевленные подростки раскладывают на школьной парте набор для очередного опыта.
Показывают трюк с линейкой. Учитель физики Ника Геннадьевна поясняет, что он описан в школьном курсе. Инструмент для измерения кладут так, чтобы его половина находилась на краю стола, а другая - в воздухе. На свободный конец линейки бросают шарик. Если в тот момент ее часть накрыть листом бумаги, то она удержится на столе. "Написано, что дело в атмосферном давлении. Нет. Все на самом деле проявляется по-другому", - утверждает педагог.
Легкая задача оказалась в разы сложнее ожидаемого. А когда ее представляли на турнире, многие признавались, что ломали головы и не знали, как вообще к ней подойти. "Мы и теорию удара из "Теоретической механики" 2-го курса университета взяли, какие-то дополнительные приспособления использовали. Воздуходувку даже пришлось купить, чтобы доказать, что дело не в атмосферном давлении. Это подтекающий поток воздуха создает пониженное давление. И этот эффект удерживает линейку", - энергично поясняет Ника Тищенко.
Подготовив все необходимое для эксперимента, десятиклассник Кирилл Сухарев бросает шарик на накрытую листом формата А4 линейку. После удара она меняет положение, но остается на столе. То же самое он повторяет уже без бумаги. "Отличия заметны невооруженным глазом", - резюмирует юноша.
Другой десятиклассник Станислав Гаранин зажимает штангенциркулем пружину и опускает ее в мыльный раствор. "Затем слинки растягивается. Образовываются витки, мыльную пленку протыкаем иголкой. Мы снимали замедленное видео и анализировали движение пленки", - уточняет он.
Педагог добавляет: в интернете было рассмотрено только движение пленки в случае, если прокол делается снизу. "Она еще и вертикально располагалась", - подхватывает кто-то из юных физиков.
"В версии, которая была в интернете, только один параметр взяли, мы же исследовали сразу много. Кроме того, нашли и разные формы слинки. Все ожидали, что пленка будет бежать быстрее вниз. А когда мы увидели, что мыльная спираль вверх бежит быстрее, чем вниз, стали дальше изучать и нашли этот эффект, почему так. Происходит разрушение мыльной пленки. Где она толще, скорость будет меньше", - в процессе демонстрации эксперимента говорит Ника Тищенко.
Когда аргументы из интернета вводят в заблуждение
Бывает, у команды и решения возникают внезапно. Ника Геннадьевна часто присматривает в книгах и интернете новые или популярные опыты к школьному курсу своего предмета. Всемирная сеть подкидывает задачки со звездочками, когда указанный ответ в корне неверный.
"Просматриваем интернет, чтобы узнать, что есть из экспериментов. И задачи по многим из них, как оказывается, вообще не решены, - говорит она. - То есть это открытые задачи, решения которых пока никто не знает. Берем в основном детские исследования, а если материал из диссертации или другого источника такого уровня, я обрабатываю его и преподношу детям в том виде, который они смогут осилить. Когда мы смотрим, то видим: многое из написанного - фейки: разработали теорию, начинаем проводить эксперимент, а не получается".
Один из таких мифов касался опыта "Пинг-понг ракета". Шарик для настольного тенниса помещается в сосуд с водой, который роняется на землю. После падения емкости шарик может взлететь на большую высоту.
"Здесь изучается кумулятивный эффект. Когда сосуд с водой падает на землю, образуется небольшая струя, которая может что-то подбросить. Там указывались эффекты, упоминался эффект смачивания. На самом деле, когда мы стали проводить опыт, смазывали шарик от пинг-понга маслом, глицерином и так далее - вообще противоположное. Без глицериновой смазки мячик подпрыгивает на 1,5-2 м, а здесь был результат 4,26 м", - поясняет учитель.
Ребята проводили этот опыт на крыльце в присутствии многочисленных зрителей - за запуском "Пинг-понг ракеты" следило полгимназии.
Смекалка физика. И как в названии команды появился Ремер
Великие открытия начинаются с малых шагов, порой и с краткого ответа на уроке. В данном случае речь о таланте детей, который вовремя рассмотрела опытный учитель. Нынешний состав "РемерУмок" сформировался в прошлом учебном году, полностью обновив команду. Выпускники гимназии поступили в различные вузы Беларуси.
"Каждый случай особенный, - рассказывает Ника Геннадьевна, как ребята приходили в команду. - Кирилл Сухарев в 7-м классе, когда только начал изучать физику, получал 5-6-7 баллов. Но он давал на уроке точечные ответы, действительно не банальные, где нужна смекалка и острый взгляд на какую-то ситуацию". Тогда она и заметила в гимназисте талант, который стоит развивать.
Сам Кирилл поясняет, что как-то на базовом уроке наблюдал за работой старшеклассников. Они готовились к турниру юных физиков. Команда не без азарта проводила эксперимент, обсуждала процесс. А исследовали гимназисты звук, который издавался при попадании металлического шарика на натянутую на пластиковый стакан резиновую мембрану. "Это была точка старта для меня. Позже я поучаствовал в олимпиаде по профилю и начал дополнительно заниматься физикой", - вспоминает подросток.
"Другие дети - точно так же, но у каждой истории есть свои особенности. Кто-то совсем не умел говорить на публику, - уточняет Ника Тищенко. - Артем Климовец присоединился к нам только в этом году. Раньше наблюдал за развитием команды, а тут сказал, что тоже хочет работать. Стас Гаранин изначально занимался всеми предметами, особый интерес стал проявлять к физике. В прошлом учебном году по этому предмету была областная олимпиада среди учащихся 7-х классов. Милана Щербик стала ее абсолютным победителем. Она тоже неплохо проявляет себя: иногда показывает именно физический ум. Мало есть людей, обладающих физической смекалкой, - это даже исследования ученых доказали. Вообще шанс даю всем. Есть и дети, которые помогают нам в работе. В силу разных обстоятельств они не могут уделять столько времени и сил физике, но они участвуют точечно".
Ника Геннадьевна пытается в деталях вспомнить, как команде дали название. Девятиклассники только начинали изучать некоторые разделы физики, перешли к оптике. А поскольку педагог за комплексный подход, то класс изучал не только сами параграфы, но и историю раздела, биографии ученых, имеющих отношение к некоторым открытиям.
"Дети заинтересовались ученым Ремером, который первым определил скорость света", - улыбается учитель. Гимназисты и предложили соединить в названии команды слова "Ремер" и "ум", но Ника Тищенко мягко поправила: в силу возраста они пока что "умки".
Маршрут построен
На турнир юных физиков, как признается педагог, команда изначально ехала набраться опыта. "Но я посмотрела, что это реально очень высокий потенциал (не ожидала, что они и в прошлом году покажут такие результаты). Представьте, лицеи БГУ, БНТУ (11-е классы) - среди конкурентов. И наши витебские десятиклассники получили диплом третьей степени - это достаточно высокая награда. Ведь даже если олимпиада, то, допустим, дают всего 12 дипломов, конференция - 10-11, то здесь на всю республику только 7-8 дипломов, - приводит цифры учитель. - И кроме витебских уже давно команды других регионов так далеко не проходят. В основном Минск, Минская область и Московский физико-технический институт (МФТИ) из Долгопрудного. Мы набрали с МФТИ одинаковое количество баллов, а после первого боя шли вообще на втором месте".
На результаты витебской команды обратили внимание представители ведущих вузов страны. Детьми уже заинтересовался энергетический факультет Белорусского национального технического университета, рады видеть юных физиков из гимназии №5 и в БГУ. На турнире все пятеро получили похвалу от титулованного в научном мире жюри, а его председатель отметил спецпризом Кирилла Сухарева.
К слову, десятиклассник уже определился с выбором профессии: "Я ведь дважды ездил в Национальный детский технопарк на направление "Энергетика будущего". Планирую еще раз съездить, пройти дистанционное обучение и затем поступить в БНТУ на энергофакультет". На вопрос, приглашает ли уже вуз, гимназист скромно отвечает: "Президент приглашал".
Дело в том, что глава государства посещал детский технопарк в сентябре. Кирилл Сухарев задал белорусскому лидеру вопросы и попросил сделать совместное фото. Снимок сегодня украшает класс и холл гимназии.
"Президент посещал все направления в технопарке, а у нас задержался дольше всего. Он предоставил нам возможность съездить на Белорусскую атомную электростанцию. Было интересно", - делится гимназист.
Круто работать, или На волне физики
Рассуждая о том, как удается заряжать детей на результат и пробуждать в них интерес к своему предмету, педагог мгновенно приходит к выводу: это "взаимная зарядка".
"Круговорот обмена энергией, - улыбается Ника Тищенко. - Закон сохранения энергии действует и здесь. Просто очень хорошая команда подобралась. С ними вообще круто работать. Беремся за эксперимент. Сажусь, начинаю что-то по старой памяти крутить. Они же молча подходят и сами параллельно что-то делают".
И это нисколько не удивительно, ведь на уроках у Ники Геннадьевны гимназисты одновременно погружаются в биологию, астрономию и другие предметы. Это дает возможность изучить причинно-следственные связи и увидеть картину целиком. Педагог с более чем 30-летним стажем признает исключительно всесторонний подход. Даже когда "РемерУмки" в дороге, на конференции, турнире, фестивале в другом городе, они вместе учат все уроки. Устали от подготовки к выступлению по физике - открывают книги по остальным дисциплинам и усваивают совместно. А закрепляют материал тестами по заданной теме, которые заранее заготавливает учитель, - пусть это и не ее предмет.
"Нельзя так - опираться только на сухую информацию из учебников. Если просто выучить формулу и без оболочки, которая показывает истинную картину, не будет перспектив. Когда беседуешь с ребенком на конференции, турнире, сразу видно, если он просто выучил формулу и рассказал. А когда действительно владеет информацией - в глазах совсем другой блеск", - заключает Ника Тищенко.
Ей безумно приятно видеть победы "РемерУмок" и вместе с ними открывать новые для себя эффекты. Успехи подопечных (а только в этом учебном году они взяли два десятка различных дипломов) дают стимул двигаться вперед и желание показывать еще большему количеству гимназистов, чем прекрасна физика.
Евгения Архипова,
фото автора,
БЕЛТА.-0-
Мир экспериментов
Юные физики малознакомому человеку кажутся довольно закрытыми и немногословными. Но лишь одна просьба продемонстрировать эксперимент, кажется, переключает их на совершенно другой "режим работы". Спустя секунду уже оживленные и воодушевленные подростки раскладывают на школьной парте набор для очередного опыта.
Показывают трюк с линейкой. Учитель физики Ника Геннадьевна поясняет, что он описан в школьном курсе. Инструмент для измерения кладут так, чтобы его половина находилась на краю стола, а другая - в воздухе. На свободный конец линейки бросают шарик. Если в тот момент ее часть накрыть листом бумаги, то она удержится на столе. "Написано, что дело в атмосферном давлении. Нет. Все на самом деле проявляется по-другому", - утверждает педагог.
Легкая задача оказалась в разы сложнее ожидаемого. А когда ее представляли на турнире, многие признавались, что ломали головы и не знали, как вообще к ней подойти. "Мы и теорию удара из "Теоретической механики" 2-го курса университета взяли, какие-то дополнительные приспособления использовали. Воздуходувку даже пришлось купить, чтобы доказать, что дело не в атмосферном давлении. Это подтекающий поток воздуха создает пониженное давление. И этот эффект удерживает линейку", - энергично поясняет Ника Тищенко.Подготовив все необходимое для эксперимента, десятиклассник Кирилл Сухарев бросает шарик на накрытую листом формата А4 линейку. После удара она меняет положение, но остается на столе. То же самое он повторяет уже без бумаги. "Отличия заметны невооруженным глазом", - резюмирует юноша.
Другой десятиклассник Станислав Гаранин зажимает штангенциркулем пружину и опускает ее в мыльный раствор. "Затем слинки растягивается. Образовываются витки, мыльную пленку протыкаем иголкой. Мы снимали замедленное видео и анализировали движение пленки", - уточняет он.Педагог добавляет: в интернете было рассмотрено только движение пленки в случае, если прокол делается снизу. "Она еще и вертикально располагалась", - подхватывает кто-то из юных физиков.
"В версии, которая была в интернете, только один параметр взяли, мы же исследовали сразу много. Кроме того, нашли и разные формы слинки. Все ожидали, что пленка будет бежать быстрее вниз. А когда мы увидели, что мыльная спираль вверх бежит быстрее, чем вниз, стали дальше изучать и нашли этот эффект, почему так. Происходит разрушение мыльной пленки. Где она толще, скорость будет меньше", - в процессе демонстрации эксперимента говорит Ника Тищенко. Когда аргументы из интернета вводят в заблуждение
Бывает, у команды и решения возникают внезапно. Ника Геннадьевна часто присматривает в книгах и интернете новые или популярные опыты к школьному курсу своего предмета. Всемирная сеть подкидывает задачки со звездочками, когда указанный ответ в корне неверный.
"Просматриваем интернет, чтобы узнать, что есть из экспериментов. И задачи по многим из них, как оказывается, вообще не решены, - говорит она. - То есть это открытые задачи, решения которых пока никто не знает. Берем в основном детские исследования, а если материал из диссертации или другого источника такого уровня, я обрабатываю его и преподношу детям в том виде, который они смогут осилить. Когда мы смотрим, то видим: многое из написанного - фейки: разработали теорию, начинаем проводить эксперимент, а не получается".
Один из таких мифов касался опыта "Пинг-понг ракета". Шарик для настольного тенниса помещается в сосуд с водой, который роняется на землю. После падения емкости шарик может взлететь на большую высоту."Здесь изучается кумулятивный эффект. Когда сосуд с водой падает на землю, образуется небольшая струя, которая может что-то подбросить. Там указывались эффекты, упоминался эффект смачивания. На самом деле, когда мы стали проводить опыт, смазывали шарик от пинг-понга маслом, глицерином и так далее - вообще противоположное. Без глицериновой смазки мячик подпрыгивает на 1,5-2 м, а здесь был результат 4,26 м", - поясняет учитель.
Ребята проводили этот опыт на крыльце в присутствии многочисленных зрителей - за запуском "Пинг-понг ракеты" следило полгимназии.
Смекалка физика. И как в названии команды появился Ремер
Великие открытия начинаются с малых шагов, порой и с краткого ответа на уроке. В данном случае речь о таланте детей, который вовремя рассмотрела опытный учитель. Нынешний состав "РемерУмок" сформировался в прошлом учебном году, полностью обновив команду. Выпускники гимназии поступили в различные вузы Беларуси.
"Каждый случай особенный, - рассказывает Ника Геннадьевна, как ребята приходили в команду. - Кирилл Сухарев в 7-м классе, когда только начал изучать физику, получал 5-6-7 баллов. Но он давал на уроке точечные ответы, действительно не банальные, где нужна смекалка и острый взгляд на какую-то ситуацию". Тогда она и заметила в гимназисте талант, который стоит развивать.
Сам Кирилл поясняет, что как-то на базовом уроке наблюдал за работой старшеклассников. Они готовились к турниру юных физиков. Команда не без азарта проводила эксперимент, обсуждала процесс. А исследовали гимназисты звук, который издавался при попадании металлического шарика на натянутую на пластиковый стакан резиновую мембрану. "Это была точка старта для меня. Позже я поучаствовал в олимпиаде по профилю и начал дополнительно заниматься физикой", - вспоминает подросток."Другие дети - точно так же, но у каждой истории есть свои особенности. Кто-то совсем не умел говорить на публику, - уточняет Ника Тищенко. - Артем Климовец присоединился к нам только в этом году. Раньше наблюдал за развитием команды, а тут сказал, что тоже хочет работать. Стас Гаранин изначально занимался всеми предметами, особый интерес стал проявлять к физике. В прошлом учебном году по этому предмету была областная олимпиада среди учащихся 7-х классов. Милана Щербик стала ее абсолютным победителем. Она тоже неплохо проявляет себя: иногда показывает именно физический ум. Мало есть людей, обладающих физической смекалкой, - это даже исследования ученых доказали. Вообще шанс даю всем. Есть и дети, которые помогают нам в работе. В силу разных обстоятельств они не могут уделять столько времени и сил физике, но они участвуют точечно".
Ника Геннадьевна пытается в деталях вспомнить, как команде дали название. Девятиклассники только начинали изучать некоторые разделы физики, перешли к оптике. А поскольку педагог за комплексный подход, то класс изучал не только сами параграфы, но и историю раздела, биографии ученых, имеющих отношение к некоторым открытиям.
"Дети заинтересовались ученым Ремером, который первым определил скорость света", - улыбается учитель. Гимназисты и предложили соединить в названии команды слова "Ремер" и "ум", но Ника Тищенко мягко поправила: в силу возраста они пока что "умки".
Маршрут построен
На турнир юных физиков, как признается педагог, команда изначально ехала набраться опыта. "Но я посмотрела, что это реально очень высокий потенциал (не ожидала, что они и в прошлом году покажут такие результаты). Представьте, лицеи БГУ, БНТУ (11-е классы) - среди конкурентов. И наши витебские десятиклассники получили диплом третьей степени - это достаточно высокая награда. Ведь даже если олимпиада, то, допустим, дают всего 12 дипломов, конференция - 10-11, то здесь на всю республику только 7-8 дипломов, - приводит цифры учитель. - И кроме витебских уже давно команды других регионов так далеко не проходят. В основном Минск, Минская область и Московский физико-технический институт (МФТИ) из Долгопрудного. Мы набрали с МФТИ одинаковое количество баллов, а после первого боя шли вообще на втором месте".
На результаты витебской команды обратили внимание представители ведущих вузов страны. Детьми уже заинтересовался энергетический факультет Белорусского национального технического университета, рады видеть юных физиков из гимназии №5 и в БГУ. На турнире все пятеро получили похвалу от титулованного в научном мире жюри, а его председатель отметил спецпризом Кирилла Сухарева.
К слову, десятиклассник уже определился с выбором профессии: "Я ведь дважды ездил в Национальный детский технопарк на направление "Энергетика будущего". Планирую еще раз съездить, пройти дистанционное обучение и затем поступить в БНТУ на энергофакультет". На вопрос, приглашает ли уже вуз, гимназист скромно отвечает: "Президент приглашал".
Дело в том, что глава государства посещал детский технопарк в сентябре. Кирилл Сухарев задал белорусскому лидеру вопросы и попросил сделать совместное фото. Снимок сегодня украшает класс и холл гимназии.
"Президент посещал все направления в технопарке, а у нас задержался дольше всего. Он предоставил нам возможность съездить на Белорусскую атомную электростанцию. Было интересно", - делится гимназист.Круто работать, или На волне физики
Рассуждая о том, как удается заряжать детей на результат и пробуждать в них интерес к своему предмету, педагог мгновенно приходит к выводу: это "взаимная зарядка".
"Круговорот обмена энергией, - улыбается Ника Тищенко. - Закон сохранения энергии действует и здесь. Просто очень хорошая команда подобралась. С ними вообще круто работать. Беремся за эксперимент. Сажусь, начинаю что-то по старой памяти крутить. Они же молча подходят и сами параллельно что-то делают".
И это нисколько не удивительно, ведь на уроках у Ники Геннадьевны гимназисты одновременно погружаются в биологию, астрономию и другие предметы. Это дает возможность изучить причинно-следственные связи и увидеть картину целиком. Педагог с более чем 30-летним стажем признает исключительно всесторонний подход. Даже когда "РемерУмки" в дороге, на конференции, турнире, фестивале в другом городе, они вместе учат все уроки. Устали от подготовки к выступлению по физике - открывают книги по остальным дисциплинам и усваивают совместно. А закрепляют материал тестами по заданной теме, которые заранее заготавливает учитель, - пусть это и не ее предмет.
"Нельзя так - опираться только на сухую информацию из учебников. Если просто выучить формулу и без оболочки, которая показывает истинную картину, не будет перспектив. Когда беседуешь с ребенком на конференции, турнире, сразу видно, если он просто выучил формулу и рассказал. А когда действительно владеет информацией - в глазах совсем другой блеск", - заключает Ника Тищенко.
Ей безумно приятно видеть победы "РемерУмок" и вместе с ними открывать новые для себя эффекты. Успехи подопечных (а только в этом учебном году они взяли два десятка различных дипломов) дают стимул двигаться вперед и желание показывать еще большему количеству гимназистов, чем прекрасна физика.
Евгения Архипова,
фото автора,
БЕЛТА.-0-
- размещаются материалы рекламно-информационного характера.